Data: Dezembro/2009
Clientela: 3º Ano - Educandário Pilares
Professora: Alessandra Spezanes
Cronograma: Um mês
Justificativa:
Considerando que dezembro é o mês em que comemoramos o Natal e que essa festa é de grande significado e simbolismo em nossa cultura, decidimos trabalhar o tema em questão enfocando o lado mais humano desta comemoração religiosa, isto é trabalhando a solidariedade tão presente nesta época do ano.
Desenvolvimento:
1ª semana: Significado do Natal: Se comemora o nascimento de Jesus Cristo.
2ª semana: Valores: Solidariedade, respeito pelo ser humano, amor, paz, compaixão, amizade etc.
3ª semana: Instituições que fazem trabalhos sociais em nossa cidade e campanhas de solidariedade.
Culminância:
* Arrecadação e doação de donativos para pessoas carentes.
* Criança também faz arte! Dia 16/12 a partir das 15h.
Ao final do projeto os alunos irão se expressar artisticamente em oficinas sobre o assunto estudado.
Objetivos:
• Conhecer o verdadeiro significado do Natal;
• Despertar a solidariedade;
• Conhecer o lado mais humano do Natal;
• Conhecer trabalhos sociais de nossa cidade;
• Conscientizar os alunos sobre a importância dos valores e da solidariedade entre as pessoas.
Recursos utilizados:
Revistas, tinta, folhas de atividades, livros de literatura, cola, tesoura, pincel, giz de cera, lápis de cor, papéis coloridos e gravuras de revistas e doações.
Natal, tempo de recolhimento, reflexão e solidariedade.
“Pois, na cidade de Davi, vos nasceu hoje o Salvador, que é Cristo, o senhor.” Lucas 2:11
terça-feira, 5 de janeiro de 2010
Projeto “Nossas raízes!”
Data: Novembro/2009
Clientela: 3º Ano - Educandário Pilares
Professora: Alessandra Spezanes
Cronograma: Um mês
Justificativa:
Considerando que novembro é o mês em que comemoramos o dia da consciência negra e que nossa cultura sofre influencia de muitos povos, como negros, índios, europeus etc. decidimos pelo tema em questão.
Desenvolvimento:
1ª semana: Nossa Cultura – Origem da família dos alunos
2ª semana: Contribuições indígenas
3ª semana: Contribuições africanas
4ª semana: Contribuições européias
Obs.: Trabalhar as diferenças culturais (folclore) em cada região do país ( alimentação - danças –músicas – festas - palavras etc.)
Culminância:
*
* Criança também faz arte! Dia 30/11 a partir das 15h.
Ao final do projeto os alunos irão se expressar artisticamente em oficinas sobre o assunto estudado.
Objetivos:
• Conhecer as diferenças entre as raças que formam o nosso país;
• Respeitar as diferenças raciais e culturais;
• Conhecer a origem de sua família e dos colegas;
• Identificar as muitas expressões culturais do nosso país;
• Conscientizar os alunos sobre a importância do respeito mútuo;
• Eliminar o preconceito racial.
Recursos utilizados:
Revistas, tinta, folhas de atividades, livros, cola, tesoura, pincel, giz de cera, lápis de cor, papéis coloridos e gravuras de revistas.
A prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei".
(Constituição da República Federativa do Brasil - Art. 5ºinciso XLII)
Clientela: 3º Ano - Educandário Pilares
Professora: Alessandra Spezanes
Cronograma: Um mês
Justificativa:
Considerando que novembro é o mês em que comemoramos o dia da consciência negra e que nossa cultura sofre influencia de muitos povos, como negros, índios, europeus etc. decidimos pelo tema em questão.
Desenvolvimento:
1ª semana: Nossa Cultura – Origem da família dos alunos
2ª semana: Contribuições indígenas
3ª semana: Contribuições africanas
4ª semana: Contribuições européias
Obs.: Trabalhar as diferenças culturais (folclore) em cada região do país ( alimentação - danças –músicas – festas - palavras etc.)
Culminância:
*
* Criança também faz arte! Dia 30/11 a partir das 15h.
Ao final do projeto os alunos irão se expressar artisticamente em oficinas sobre o assunto estudado.
Objetivos:
• Conhecer as diferenças entre as raças que formam o nosso país;
• Respeitar as diferenças raciais e culturais;
• Conhecer a origem de sua família e dos colegas;
• Identificar as muitas expressões culturais do nosso país;
• Conscientizar os alunos sobre a importância do respeito mútuo;
• Eliminar o preconceito racial.
Recursos utilizados:
Revistas, tinta, folhas de atividades, livros, cola, tesoura, pincel, giz de cera, lápis de cor, papéis coloridos e gravuras de revistas.
A prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei".
(Constituição da República Federativa do Brasil - Art. 5ºinciso XLII)
quinta-feira, 22 de outubro de 2009
Projeto “Nosso Dinheiro!”
Data: Julho /2009
Clientela: 3º Ano - Educandário Pilares
Professora: Alessandra Spezanes
Cronograma: 2 semanas
Justificativa:
Faz-se necessário que os alunos conheçam a importância do dinheiro em nossa vida e dos produtos que consumimos. Através da leitura e observação das figuras de embalagens, etiquetas e nossa moeda.
Essas informações são importantes para o exercício da cidadania, e esses recursos podem contribuir e muito para o desenvolvimento lógico e raciocínio das crianças.
Essa proposta visa formar alunos leitores e escritores não apenas decifradores do sistema.
Objetivos:
* Reconhecer situações em que faz sentido buscar informações nas embalagens e etiquetas.
* Reconhecer o dinheiro do nosso país.
* Perceber a importância do dinheiro em nossa vida.
* Identificar onde, quando, e como usamos o dinheiro.
* Conhecer como é usado o cartão de crédito e cheque.
* Perceber a importância de pesquisar para pagar menos.
* Identificar o tipo de informação possível de ser encontrada em cada texto destes portadores, como encartes de supermercados, embalagens, anúncios em revistas, jornais etc...
* Identificar as principais informações trazidas nas embalagens e nas etiquetas.
Desenvolvimento:
Para iniciar o projeto consideramos:
- Os conhecimentos prévios dos alunos. Neste caso, o grau de familiaridade com esse tipo de texto. Ou seja, é preciso saber que conhecimentos os alunos já têm sobre as embalagens e o nosso dinheiro. O que imaginam que possa estar escrito nas embalagens e onde podemos encontrá-las. - Os conhecimentos dos alunos sobre o sistema monetário brasileiro. Quais alunos já são capazes de ler as quantias representadas nas etiquetas dos produtos.
O que será trabalhado em cada disciplina
Português:
* Leitura de rótulos
* Produção de texto
* Confecção de um logotipo para o supermercado
* Criação de um nome para o supermercado
Matemática:
* Exercícios formados com embalagens formulando probleminhas e valores.
* Colocar preços nas embalagens
* Tabela de pesquisa, orçamento.
* Planilha
* Uso do dinheirinho formando situações do nosso dia-a-dia .
* Atividades do livro.
Ciências:
* Observação da data de validade, composição armazenamento...
Geografia:
* O uso do dinheiro em nossa vida
* O comércio em nosso bairro
* Onde, como, quando gastamos o dinheiro
* Confecção de crachás simbolizando os trabalhadores e suas funções do supermercado;
* Comparação de preços do mesmo produto vendidos em estabelecimentos comerciais diferentes
História:
* Pesquisa sobre a moeda brasileira e de outros países.
Culminância:
* Montar um supermercado com embalagens vazias e “ brincar” de vender e comprar produtos.
Recursos utilizados:
Etiquetas de preços, papel, dinheirinho sem valor, encartes de supermercados, cola, revistas, carteirinha em EVA para guardar o dinheirinho, caixas de papelão, embalagens de produtos diversos.
Clientela: 3º Ano - Educandário Pilares
Professora: Alessandra Spezanes
Cronograma: 2 semanas
Justificativa:
Faz-se necessário que os alunos conheçam a importância do dinheiro em nossa vida e dos produtos que consumimos. Através da leitura e observação das figuras de embalagens, etiquetas e nossa moeda.
Essas informações são importantes para o exercício da cidadania, e esses recursos podem contribuir e muito para o desenvolvimento lógico e raciocínio das crianças.
Essa proposta visa formar alunos leitores e escritores não apenas decifradores do sistema.
Objetivos:
* Reconhecer situações em que faz sentido buscar informações nas embalagens e etiquetas.
* Reconhecer o dinheiro do nosso país.
* Perceber a importância do dinheiro em nossa vida.
* Identificar onde, quando, e como usamos o dinheiro.
* Conhecer como é usado o cartão de crédito e cheque.
* Perceber a importância de pesquisar para pagar menos.
* Identificar o tipo de informação possível de ser encontrada em cada texto destes portadores, como encartes de supermercados, embalagens, anúncios em revistas, jornais etc...
* Identificar as principais informações trazidas nas embalagens e nas etiquetas.
Desenvolvimento:
Para iniciar o projeto consideramos:
- Os conhecimentos prévios dos alunos. Neste caso, o grau de familiaridade com esse tipo de texto. Ou seja, é preciso saber que conhecimentos os alunos já têm sobre as embalagens e o nosso dinheiro. O que imaginam que possa estar escrito nas embalagens e onde podemos encontrá-las. - Os conhecimentos dos alunos sobre o sistema monetário brasileiro. Quais alunos já são capazes de ler as quantias representadas nas etiquetas dos produtos.
O que será trabalhado em cada disciplina
Português:
* Leitura de rótulos
* Produção de texto
* Confecção de um logotipo para o supermercado
* Criação de um nome para o supermercado
Matemática:
* Exercícios formados com embalagens formulando probleminhas e valores.
* Colocar preços nas embalagens
* Tabela de pesquisa, orçamento.
* Planilha
* Uso do dinheirinho formando situações do nosso dia-a-dia .
* Atividades do livro.
Ciências:
* Observação da data de validade, composição armazenamento...
Geografia:
* O uso do dinheiro em nossa vida
* O comércio em nosso bairro
* Onde, como, quando gastamos o dinheiro
* Confecção de crachás simbolizando os trabalhadores e suas funções do supermercado;
* Comparação de preços do mesmo produto vendidos em estabelecimentos comerciais diferentes
História:
* Pesquisa sobre a moeda brasileira e de outros países.
Culminância:
* Montar um supermercado com embalagens vazias e “ brincar” de vender e comprar produtos.
Recursos utilizados:
Etiquetas de preços, papel, dinheirinho sem valor, encartes de supermercados, cola, revistas, carteirinha em EVA para guardar o dinheirinho, caixas de papelão, embalagens de produtos diversos.
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